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暑期分班考试忙 高中新生第一道坎说道不少

来源:jybg100    发布时间:2019-04-27 14:53:47


今年中考刚结束不久,从7月下旬开始,陆续有学校举行高中分班的“摸底考试”,而进入8月,多所学校都安排了“分班考”。暑假刚过一半,家长们就要为“分班考”的事忙活起来了。中国吉林网记者深入各高中为你揭开今年“分班考”的神秘面纱。

考试结果直接与高一分班挂钩

关于分班这件事儿,一直以来都有人撒花,有人抛鸡蛋。

接到高中录取通知书或入学后,学校为了依据学生的成绩或特长等分出实验班和普通班,或尖刀班和平行班等而进行的内部考试,考试科目根据学校选拔目的的不同各异,考试难度较大,考试范围不定,一般对外说法考察内容都为初中知识。

这场考试的结果将直接与高一分班进行挂钩,决定了学生能否进入“好班”或“实验班”,能否获得更好的师资和教育资源,对于高中3年的整体学习都存在很大影响。因为实验班的高考成绩摆在那里,比如十一高的实验班,高考一本上线率达到100%,能在实验班的孩子,基本就等于拿着重点大学的敲门砖。

“分班考”考数学、英语、理化

“分班考试”的试卷一般都不外泄,市面上很少能见到“真题”。那么“分班考”到底考什么?

记者了解到,东北师大附中自由校区7月22日进行高一入学考试,考试科目为数学、英语和物理三个科目。

吉大附中高中部入学测试在8月15日、16日进行,考试科目为数学、语文、英语、理化合卷。由高中老师命题,并声明没有任何押题和辅导,社会上任何辅导与学校无关。

长春市二中考试在8月11日进行,考试科目为数学、外语和物理化学合卷。

吉林省实验中学在8月9日举行科学素质测试,考试科目有数学、语文、外语、物理和化学。

中国吉林网记者统计,“分班考”主要有数、英、理化三科。某公校老师表示,理科占有绝对重要的分量,如果两个同学总分相同,判定谁能进重点班的依据是数学成绩谁更好。这是因为数学有一些难题,成绩好自然数学思维就强一些。

每个学校设2-4个实验班

一般来说,高中分班主要依据学生的中考和分班考成绩,有些学校更侧重于这次分班考试,完全不看中考成绩。有些学校则是分班考试和中考成绩各占一定的比例。

也有没有分班考试的学校。比如长春市十一高中在前几年取消了分班考试,原因是觉得分班考的成绩并不准确,有些能力强、有后劲的孩子筛选不出来,所以先按照中考成绩分班,随后再每隔三次大型考试按照成绩往上选拔孩子进实验班。

那么,实验班是如何设置的呢? 一些高中实验班和平行班各分几个班,每所学校都有自己的做法,比较统一的是2-4个实验班,其余是平行分班。

某公校老师透露,一般6个班设置1个重点班,10个班有2个重点班,12个班有3个重点班。也有的学校鼓励重点班,10个班可能设置出3个重点班,3个次重点班,4个普通班。这些信息只有本年级的学生知道,不是学校的人一般不知道。

采访中,记者还了解到,有些中学实行一年一次的流动分班,对重点班实行动态管理,通过段考、期末考的成绩,原来重点班的最后几名和普通班的前几名将换班。来进行优差生平衡和确保一定程度上的公平。

家长为“分班考”假期忙补课     

认识到学习要求的差异后,提前准备好开学前的“分班考”,更是即将进入重点高中准高一新生的当务之急。为此,这个暑假,很多家长都给孩子安排了半个月的预高一内容。

在分班考试面前,家长远不如孩子们淡定。“大家都希望能进好班,碰上个理想的老师。”家长王先生的想法代表了绝大多数家长,因此,在学生看来并不重要的一场分班考试,却让家长牵肠挂肚,重视程度丝毫不亚于中考。

还有不少家长认为,分班信息不对称,成绩不公开,家长听天由命看运气,担心会有潜规则。记者了解到,许多学校不公布考试分数,只公布孩子上哪个班级。

万女士的孩子今年考进了吉大附中,面对下个月的分班考试,万女士说:“只能应对了,我也给孩子报了辅导班,主要就是初高中知识衔接,别努力那么多年,分班考试没考好,所以再努力一把吧。”

高中分班考难度高于中考

22日,师大附中自由校区进行了分班考试,据家长反映,考察内容基本都是初中知识,但难度要比中考大,英语和物理难度还可以,但是数学孩子普遍反映都挺难,尤其是数学B卷三道大题都是数学竞赛题。

还有不少家长反映物理考试有高中知识,没有提前上高一课的孩子可能会吃亏。

据悉,有的学校分班考难度和中考差不多,有的分班考试还会涉及部分高一内容。有老师表示,高中的分班考确实有难度,因为要考出区分度,利于分班。

据悉,由于中考承担一部分学业考的功能,难度分布在8:1:1,所以中考成绩体现出来的梯度非常小,甚至会存在一部分学习素养很好的学生被埋没,分班考可以有效地将中考正态分布中的高分段细分。

分班考有利于从进度或者难度上分层

有些家长担心孩子进了平行班,会不会成绩就此止步不前?还有家长疑问,高一就这么早分班,对孩子过早定位,真的有好处吗?

某重点高中的一位资深班主任说:“家长不必想太多,现在各校实验班都是流动的,如果后面大考孩子成绩上来了,也会进实验班。而且平行班学生也经常有考进全省前100名的,也有考上顶尖名牌大学的。教育说到底,最重要的一条是因材施教,根据学生自身的特点,有针对性地教学,才是最有效最适合的。和差不多水平的同伴一起学习,有利于从进度或者难度上进行分层,也是利于个体的学习发展。 ”

据悉,义务教育法规定小学和初中不得以任何名义设立“重点校”和“重点班”,以维护教育公平,但对高中分班不作强行规定,学校有一定“自主办学权”。

“重点班正是为了尊重学生个性、突出因材施教而设立的,其目的是为了让不同起点的孩子都能接受到适合自己的教育。分班制度的存在更有利于培养各层次学生的自信心。”不少高中的校长在接受记者采访时均表示,分层教育很有必要。

分层教育并不等同于“分班教育”

中国教育科学研究院研究员储朝晖则指出:“分班是正常的,关键是依据什么标准来分。”他认为,分班不能说是因材施教,目前以分班考试来进行的分班有利也有弊。利的一面是能够保证同类学生教学进度的跟进,也方便教师的管理;弊的一面是可能把成绩当成了学业生活的全部,而成绩好不代表一个人的学习能力就强,学生的领悟能力有快有慢,状态好坏也会影响到成绩。

我省教育专家赵士英表示,对不同层次的学生进行分层教育,当然是遵循因材施教教育规律的做法。但是,分层教育并不能简单地等同于“分班教育”,也并非将学生按成绩划分为三六九等几个班级就是科学的。美国等国外高中实行课程分层、学生按层次自主选课的走班制。学生按每门学科能力,分别选择不同进度的班级学习。而且,有些学校按学生兴趣和专长等,分为工程班、国际课程班等。这些多元化的分班,也非一次分班考能够实现。  

中国吉林网记者 郭美佳 



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