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孩子有“病”,家长吃“药”

来源:xiguanxue18121018181    发布时间:2019-11-03 11:14:33

 


        孩子出了问题,家长首先应该反省自己。对待已经造成的不良状况,只有家长调整自己的态度和做法,改变自己,真诚、耐心地辅导孩子,帮助孩子走出困境,才是最正确的选择。


      孩子有“病”谁吃“药”?

       这个问题看似滑稽,实则深刻。孩子不听话、不礼貌、逃学、撒谎、学习差、打架等等,都是行为上的“病”,这种病该谁“吃药”“打针”呢?答案是家长!

看到孩子有“病”,家长首先要检讨自己的教子方法和行为是否正确。通过对自己行为上的“治疗”,包括改变教子方法、调整与孩子相处的方式、加强某一方面的引导等,孩子的“病情”就会很快好转。

       孩子出了问题,家长首先应该反省自己。对待已经造成的不良状况,只有家长调整自己的态度和做法,改变自己,真诚、耐心地辅导孩子,帮助孩子走出困境,才是最正确的选择。也就是说,孩子有“病”,需家长吃“药”。


    

       我有一个朋友老吴,他的女儿上幼儿园大班。老师经常反映说简直拿她没办法,平时吃饭总是弄得满嘴都是,一点也不像女孩子。不管父母、老师怎么说教,她总是嬉皮脸。这都是孩子的老毛病了,改也改不掉。老吴想让我给孩子来纠正,约我周六一起吃饭。这个小女孩很精明,吃饭很有意思。她先把食物举过头顶,接着仰头往嘴边上放,然后才移到嘴巴边开始吃。

       我问老吴:“这孩子小时候是不是爷爷奶奶带的?”

       老吴惊讶地问:“是呀,您怎么知道?!”

       我说:“孩子平时不好好吃饭,老人天天在背后追着喂饭,玩一会儿吃一口,食物经常最先接触的不是嘴巴,而是腮帮子,天天这样喂饭就形成了坏习惯!”孩子问题的本质就是家长的问题,家长不科学的态度和做法,会直接导致孩子的错误。因此,一个所谓“问题孩子”的背后,必然有一个实施错误教育的家长。

       孩子妈妈说:“你都这么大了,当着齐叔叔的面,怎么可以这样吃饭呢?”这孩子直接冲我嘿嘿一笑。

       我跟老吴说:“咱们都别说话,我们看她吃。”教育孩子需对症下药。你越追着纠正她、越在意她,她越不跟你玩。你要让孩子觉得奇怪她才会跟着你走。

       我看了她一会儿说:“你就像一只小花猫,真好看!”

       孩子疑惑地问:“齐叔叔,你说我好看?从来没有人说过我好看。”她马上把注意力集中到我这了。道家讲究“倒行逆施”,我们要想教育好孩子先得逆着说。

        我说:“你很好看,每个孩子吃饭嘴巴这一块都没有你这么丰富多彩,漂亮!”

        孩子的身体靠到我这边,调皮地说:“真的漂亮吗?”

        我说:“那当然了,你很特别,跟他们不一样。”然后指指她的父母。她高兴地笑了,把凳子往我这边移了移,靠我更近了。此时,她觉得我跟她是一伙的。

       我学着她的样子说:“我也会你那样吃。”

       她妈妈着急地说:“您怎么还学她了?”通常到这个阶段,我们成人就按捺不住了。

       老吴悄悄对爱人说:“你先别说话,我们看齐老师用什么好办法。”

       孩子看着我学她的样子,乐得前俯后仰:“齐叔叔,您是大——花——猫!”

       我假装严肃地对她说:“小花猫不准说话,不许学我。”

        她说:“我偏说话,我就学你。”此时她已进入共振频道。我们在日常沟通中,不管是教育孩子,还是处理夫妻关系、同事关系,一定要把对方引到共振频道。他认可你,才会关注你,你才有可能影响他。我又拿起一根黄瓜说:“一二三,蘸黄瓜!”我把蘸了酱的黄瓜放到嘴巴前停下来:“四,把嘴张开。五,放进去。六,手拿出来。”我就这样喊一二三四五六。

        孩子看了3次便说:“我也会。”接着她边说边学我吃起来了。没几分钟,这个孩子就不往腮帮子上抹了,能直接把食物放进嘴里了。

       孩子的毛病,需要家长吃“药”。孩子不需要太多的道理,而需要家长的帮助,需要细节、分化、精确的实际动作来引导。教育孩子要讲究可操作性,不可操作的理念对孩子没有太大作用。



         我经常听到一些家长面对落后的孩子,总是把孩子落后的原因归于孩子“不用功”“粗心”“太笨”等,其实这些家长是在推卸责任。我们都知道孩子还不成熟,既没有准确的判断能力,也缺乏自救能力,自制力也非常有限,生活、学习经验不足,遇到问题时靠自己想办法解决很不现实。因此,当孩子处于逆境或者是家长认为“孩子有病”的时候,在孩子身上找毛病,肯定是错误的。

        有一次晚上9点多钟,一位沈阳的学员来电话说,她孩子这次期中考试竟然双门不及格,下午被老师叫去谈话了,让她觉得很丢人。还说孩子上四年级,以前从没出现过这种情况,这次或许是班里的倒数第一。她不知道该怎么办了!

在电话里我告诉她,一定不能对孩子发火,更不能训斥孩子。孩子吃、喝、用的,生活需要一定按以往标准对待。把孩子关照好,不能让孩子感觉到因为考试没考好,就受到家长的处罚或冷落。

       紧接着我又问了一些其他情况。原来问题出在两位家长身上。孩子在二年级之前,都是由奶奶来抚养,后来才把孩子接到沈阳读书。为了弥补之前对孩子缺失的爱,两位家长对孩子百依百顺,生怕孩子闹情绪。而孩子呢,以前对父母有偏见,现在也就顺着父母,对自己也放松了。等到了四年级时,孩子的学习成绩就滑落到现在的样子了。

       这个孩子出现的问题与家长有很大关系。当家长碰到这种情况,绝对不能再溺爱孩子,应该采取一些方法。但有一点可以申明,对孩子进行训斥、责怪肯定是没有用的。只有家长调整心态、调整对待孩子的方式方法,才能把孩子拉到正轨上来。

       这位学员按照我的建议,没有打孩子,也没有训斥孩子。两位家长调整了一下工作时间,抽出更多的时间来陪孩子,对孩子也更加关心了。夫妻二人还专门和孩子进行了单独谈话,表明了家长的态度,认真地给孩子分析了现在的情况,帮助孩子纠正了一些错误的看法。后来孩子的学习成绩很快就上去了。

        孩子出现问题,说明家长在哪些方面做得有欠缺。如果我们及时改变,调整与孩子之间的关系,进行有效的沟通,问题自然会迎刃而解。

孩子毕竟是孩子,解决、处理问题的能力肯定没有我们强,孩子要改变自己所遭遇的逆境,更多的是需要我们正确地对待。如果我们做错了,那将会直接导致孩子犯错。相反,如果我们吃“药”了,并且吃对“药”了,那孩子的“病”自然就不是问题了。



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